Peter Burke
Peter Burke es Profesor Emérito de Historia Cultural en Emmanuel College de la Universidad de Cambridge. Fue profesor de Historia Intelectual en la Escuela de Estudios Europeos en la Universidad de Sussex entre 1962 y 1979, y profesor de Historia Cultural en la Universidad de Cambridge entre 1979 y 2004.
Sus temas de investigación se han concentrado en la historia social y cultural de Europa entre los siglos XVI y XVIII. Entre ellos destacan su interés por el Renacimiento, la historia del pensamiento histórico y la escritura, la historia social del lenguaje, y la historia social del conocimiento. También se ha dedicado a estudiar las relaciones (reales e ideales) entre la historia y otras disciplinas, incluyendo la antropología, sociología, geografía y las sicologías.
En sus últimas investigaciones se ha dedicado al estudio de la historia del conocimiento entre el siglo XIX y XX en Europa y las Américas.
En su extensa obra historiográfica se cuentan más de 23 libros publicados, entre los que destacan El Renacimiento Italiano. Cultura y sociedad en Italia (1972), La cultura popular en la Europa Moderna (1978), Sociología e Historia (1980), La revolución historiográfica francesa: la Escuela de los Annales 1929-1989 (1990), La Fabricación de Luis XIV (1992), Hablar y callar: Funciones sociales del lenguaje a través de la historia (1996), Historia Social del Conocimiento: de Gutenberg a Diderot (2000), Visto y no visto. El uso de la imagen como documento histórico (2001), Qué es la Historia Cultural (2004), Historia y teoría social (2007), Historia social del conocimiento: de la Enciclopedia a Wikipedia (2012) y recientemente ha publicado Exiles and Expatriates in the History of Knowledge, 1500-2000 (2017). Sus obras han sido traducidas a más de 28 idiomas.
Tom Morton
Actualmente trabaja como consultor sobre enseñanza de la Historia.
Se desempeñó como docente e investigador en la Universidad de British Columbia, en el Lower Canada College y en la Simon Fraser University.
Ejerció como profesor de estudios sociales en Sierra Leona, Montreal y Vancouver.
Su carrera como docente escolar y universitario lo hizo merecedor de distinciones tales como el Premio Kron por excelencia en la enseñanza del Holocausto el 2008, premio del Gobernador General por excelencia en la enseñanza de Historia de Canadá en 1998 , profesor de Estudios Sociales del año en 1997 de la Asociación de Profesores de Estudios Sociales de British Columbia.
Es autor de más de una decena de libros, entre los que destaca The Big Six Historical Thinking Concepts escrito con Peter Seixas. Actualmente está en prensa su último libro “Canada in a global world”
Isidoro González Gallego
Catedrático de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Universidad de Valladolid, fue Rector de la Universidad Internacional Isabel I de Castilla, Burgos y Director Provincial de Educación.
Director y co-fundador de la Revista “IBER”, de Didáctica de las Ciencias Sociales. Del Consejo de Redacción de la “Revista de Educación”. Del Consejo de Redacción de “Enseñanza de las Ciencias Sociales. Revista de Investigación”. Evaluador de Investigación, Generalitat de Cataluña. Evaluador de Investigación (MECyD)). Ha participado en más de 200. Libros de Texto de Ed. Anaya, (trad. francés y japonés) y Ed. Santillana.
Conferenciante invitado por universidades de La Habana, Cartagena de Indias, Río de Janeiro, Strasburgo, Lisboa, Viseu,Tokio, Milán, París, Católica de Valparaíso, Concepción, Caracas, Oporto, Parma, Bruselas, entre otras.
Ha obtenido las Medallas por méritos educativos.- De las Órdenes del Mérito Civil y del Mérito Agrícola. Entre la dirección y la participación en muchos proyectos de investigación destaca el antecedente de HISREDUC, “Proyecto TRADDEC” (2010-2013).
Profesora Titular de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Universidad de Valladolid y Doctora por la misma universidad. Imparte docencia en los títulos de grado y máster, relativos a la formación de profesores en los niveles de primaria y secundaria. A lo largo de su trayectoria profesional ha dirigido nueve tesis doctorales, ha participado en diversos proyectos de innovación e investigación educativos, y publicado numerosos artículos sobre diferentes problemáticas de la enseñanza de la Ciencias Sociales y la Formación de Profesores.
Es miembro de la Internacional Society for History Didactics, de la Asociación de Profesores Universitarios de Didáctica de las Ciencias Sociales y de la Red 14 para la investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. En la actualidad es la Investigadora Principal del proyecto La Historia Reciente en la Educación. Diseño y evaluación de entornos digitales de aprendizaje en la enseñanza secundaria de España y Chile. EDU2013-43782-P del Plan Nacional I+D+I del MINECO (2014-2018).
Ramón López Facal
Profesor titular de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Universidad de Santiago de Compostela, licenciado en Geografía e Historia por la Universidad Complutense de Madrid y doctor en Historia por la Universidad de Santiago de Compostela.
Sus líneas de investigación se relacionan con la enseñanza y aprendizaje de la historia y las ciencias sociales: construcción de identidades y nacionalismos; conflictos sociales; paisaje y patrimonio; evaluación; desarrollo de competencias; argumentación.
Imparte docente para la formación inicial del profesorado (grado de Magisterio y Master en Formación del profesorado). Coordina el Grupo de Investigación RODA (reconocido como Grupo de Referencia Competitiva por el gobierno de Galicia). Ha colaborado con la ANECA (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y la Evaluación, de España). Desde 2013 es colaborador del Plan Nacional de I+D+i y desde 2016 gestor del área de Educación del mismo, en la Agencia Estatal de Investigación.
Ha coordinado la Red 14 de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. Miembro de los consejos redacción, científico o asesor de Revista de Educación (España); Enseñanza de las Ciencias Sociales (España); Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales (España); Iber (España) Educatio Siglo XXI (España); Clio, History and History Teaching (España). HERMUS: Heritage and Museum (España). Revista Galega de Educación (España); Clío y Asociados (Argentina), Andamio (Chile).
Fabián Araya Palacios
Profesor Titular de la Universidad de La Serena, Chile, imparte docencia en las áreas relacionadas con la metodología de la enseñanza de las ciencias sociales. Profesor de Estado en Historia y Geografía y Licenciado en Educación por la Universidad de La Serena
Actualmente está cursando un Post Doctorado en Didáctica de la Geografía e Innovación del Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales. Facultad de Magisterio. Universidad de Valencia, España, dirigido por el Director Científico: Dr. Xosé Manuel Souto González. Especialidades e Interés en investigación: Educación Geográfica; Didáctica de la Geografía; Desarrollo del Pensamiento Espacial y Geográfico.